學(xué)生展示自己的繪畫作品

在南水北調(diào)中線工程通水十周年之際，陶岔管理處邀請淅川縣水寨小學(xué)學(xué)生開展了以“探秘南水北調(diào)，共繪綠色未來”為主題的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)?zāi)纤闭{(diào)工程的魅力，增強(qiáng)其水資源保護(hù)意識，厚植愛國情懷。

活動(dòng)伊始，研學(xué)老師帶領(lǐng)學(xué)生來到多媒體活動(dòng)室，借助視頻與動(dòng)畫緩緩揭開了南水北調(diào)工程的神秘面紗?！敖裉欤屛覀児餐瑧c祝南水北調(diào)中線工程‘十周歲’生日快樂！”研學(xué)老師激情洋溢地開場?！拔医衲暌彩畾q啦！”“我剛過十歲生日！”……學(xué)生爭先恐后地分享。突然一位學(xué)生問到“老師，什么是南水北調(diào)呀？”研學(xué)老師耐心回答道：“南水北調(diào)工程是緩解我國北方水資源嚴(yán)重短缺的重大戰(zhàn)略性基礎(chǔ)設(shè)施，簡單來說就是把南方的水調(diào)到北方去?！币皇て鹎永?，學(xué)生的問題如春筍破土般而出，“老師，為什么要往北方調(diào)水呀？”“南方的水都來自哪里？”“怎么把南方的水調(diào)往北方？”研學(xué)老師面帶笑容，一一解答，并以“沙河渡槽”和“穿黃隧洞”兩個(gè)工程為例，詳細(xì)介紹了南水北調(diào)工程建設(shè)怎樣突破技術(shù)難題。學(xué)生紛紛感嘆，每一滴水都承載著無數(shù)科學(xué)家和工程師的智慧與汗水，它們匯聚成河，滋養(yǎng)著北方的大地，也滋潤著北方人民的心田。

緊接著，一場別開生面的科普實(shí)驗(yàn)在多媒體活動(dòng)室拉開了帷幕，研學(xué)老師事先搭建了渡槽和倒虹吸工程模型，邀請四名學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，渡槽與倒虹吸工程的奧秘在學(xué)生的操作下逐漸變得生動(dòng)、具體。學(xué)生感嘆道“好神奇呀，這頭豎著的水管，水竟然往上流！”實(shí)驗(yàn)不僅揭示了物理現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，更在學(xué)生心中種下了夢想的種子?！拔乙院笠W(xué)習(xí)，做一名工程師！”學(xué)生的誓言擲地有聲，既是當(dāng)下努力的承諾，也是對未來的期許。

隨后，研學(xué)老師帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造專屬于自己的“藝術(shù)畫”，這不僅僅是一次簡單的涂色，更是對美好生活的向往、對“大國重器”的致敬。過程中，學(xué)生熱情高漲，紛紛在自己的作品上用稚嫩的字跡寫下了“我愛中國”“向南水北調(diào)工程致敬”“南水北調(diào)生日快樂”等字樣，表達(dá)著對祖國和南水北調(diào)工程最深切、最赤誠的祝福。

活動(dòng)最后，研學(xué)老師帶領(lǐng)學(xué)生來到觀景平臺，實(shí)地參觀了南水北調(diào)中線“水龍頭”——陶岔渠首樞紐工程，深入了解了南水北調(diào)中線工程自通水以來發(fā)揮的經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益?！八嫔掀哪莻€(gè)黃色的大塊頭是什么??？”一個(gè)小女孩驚奇地問道，研學(xué)老師自豪地回答道：“那是自動(dòng)清漂機(jī)器人，是用來清理水面細(xì)小的漂浮物、保障水質(zhì)安全的?！彪S后講解了清漂機(jī)器人的工作原理。通過這一系列的講解，學(xué)生對南水北調(diào)工程有了更為深刻的理解，當(dāng)他們在觀景平臺上再次凝視那渠清澈的水流時(shí)，眼中閃爍的不僅是對自然之美的贊嘆，更是對偉大工程的驚嘆。

通過此次活動(dòng)，學(xué)生對南水北調(diào)工程有了更加深入的了解，明白了陶岔渠首樞紐工程作為中線“水龍頭”的重大意義，堅(jiān)定了他們保護(hù)好水源地的決心。下一步，陶岔管理處將進(jìn)一步拓寬宣傳渠道，創(chuàng)新研學(xué)方式，力求讓每一場活動(dòng)都成為一次心靈的觸動(dòng)，每一次講述都能激起共鳴的漣漪，共同繪就一幅關(guān)于南水北調(diào)、關(guān)于人與自然和諧共生的絢麗畫卷，以更加生動(dòng)、多元的方式講好南水北調(diào)故事。